Kursmanagementsystem und Lernplattform der Universität Greifswald

Liebe Studierende des Grundschul- Lehramtes Englisch, Niederdeutsch und Polnisch!

herzlich willkommen im Fachbereich Fachdidaktik Englisch. Hier finden Sie alle Informationen zur Einführung in die Fremdsprachendidaktik der Grundschule (fremdsprachenübergreifend) und zum lernplattformbasierten (fremdsprachenübergreifenden ) Seminar.

Die Vorlesung „Einführung in die Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik“ führt in die Grundbegriffe (z.B. Bildung, Unterricht) der Schulpädagogik, die Theorie der Schule, sowie Themen der Professionalisierung ein. Dabei werden auch aktuelle Aspekte der empirischen Unterrichts-, Schul- und Bildungsforschung aufgegriffen. Ziel ist es, Studierende zu befähigen, pädagogische Praxis an Hand wissenschaftlicher Erkenntnisse und theoretisch-systematischer Ansätze zu reflektieren. Des Weiteren führt die Vorlesung in Theorien zum Unterricht und zum institutionalisierten Lernen ein. Dabei werden die Modellierungen von Unterrichtsprozessen ("Didaktische Modelle") ebenso einbezogen wie das Geflecht von Faktoren, das unterrichtliche Lernprozesse beeinflusst. Dieser Blick auf das Bedingungsgefüge, in dem Unterricht stattfindet, wird ergänzt durch innovative heterogenitätsbezogene Lehr- und Lernformen wie beispielsweise das Forschende Lernen, Visual Thinking Strategien, Visualisierung im Unterricht via Sketch Notes im Rahmen sprachsensiblen Unterrichts, sowie dem Lernformat FREI DAYS – Schule im Aufbruch.

Die Vorlesung wird via Moodle und Zoom abgehalten. Zum einen werden Folien für einige Sitzungen auf Moodle hochgeladen und zum anderen finden digitale Präsenzveranstaltungen via Zoom statt. Weitere Details entnehmen Sie bitte dem Seminarplan auf Moodle.

Liebe Studierende,

herzlich willkommen in die

Einführung in die Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik.

Die Vorlesung führt in die Grundbegriffe (z.B. Bildung, Sozialisation) der Schulpädagogik, die Theorie der Schule, sowie Themen der Professionalisierung ein. Dabei werden auch aktuelle Aspekte der empirischen Unterrichts-, Schul- und Bildungsforschung aufgegriffen. Des Weiteren führt die Vorlesung in Theorien zum Unterricht und zum institutionalisierten Lernen ein. Dabei werden die Modellierungen von Unterrichtsprozessen ("Didaktische Modelle") ebenso einbezogen wie das Geflecht von Faktoren, die unterrichtliche Lernprozesse beeinflussen. Dieser Blick auf das Bedingungsgefüge, in dem Unterricht stattfindet, wird ergänzt durch innovative heterogenitätsbezogene Lehr- und Lernformen.

Die Vorlesung „Einführung in die Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik“ führt in die Grundbegriffe (z.B.

Bildung, Unterricht) der Schulpädagogik, die Theorie der Schule, sowie Themen der Professionalisierung

ein. Dabei werden auch aktuelle Aspekte der empirischen Unterrichts-, Schul- und Bildungsforschung

aufgegriffen. Ziel ist es, Studierende zu befähigen, pädagogische Praxis an Hand wissenschaftlicher Er-

kenntnisse und theoretisch-systematischer Ansätze zu reflektieren. Des Weiteren führt die Vorlesung in

Theorien zum Unterricht und zum institutionalisierten Lernen ein. Dabei werden die Modellierungen von

Unterrichtsprozessen ("Didaktische Modelle") ebenso einbezogen wie das Geflecht von Faktoren, das

unterrichtliche Lernprozesse beeinflusst. Dieser Blick auf das Bedingungsgefüge, in dem Unterricht statt-

findet, wird ergänzt durch innovative heterogenitätsbezogene Lehr- und Lernformen.

Die Vorlesung wird via Zoom abgehalten. Die Folien zu jeder Sitzung werden auf Moodle bereitgestellt.

Weitere Details entnehmen Sie bitte dem Seminarplan auf Moodle.

Emotionen haben in der Theorie der Geschichtsdidaktik bisher eine relativ kleine Lobby. Es fehlt an einer systematischen Erschließung der Rolle, die sie in Prozessen historischen Lernens einnehmen. Mit dem Blick auf zentrale Begriffe der Geschichtsdidaktik wird u.a. mithilfe von Diskursen aus Nachbardisziplinen eine theoretische Verortung versucht und nach praktischen Orientierungsmöglichkeiten gesucht, um Emotionen für die Planung und Durchführung von Geschichtsunterricht transparent zu machen.

Moodle-Kurs zum Fachdidaktik Modul 3: Architektur, Lehrauftrag Barbara Sandleben

Informationen und ausgewählte Materialien zu den Fachdidaktik-Modulen Kunst & Gestaltung